除了那些适应性特别好的孩子，大部分孩子在刚上幼儿园的时候都是要哭的，只不过哭的方式不太一样——有的暗暗地流泪，有的哭着闹着要回家。

       这就是坊间传说的分离焦虑。有研究说，孩子产生分离焦虑其实是一种自我保护。因为对陌生环境的不了解，孩子会萌发警惕感，并且用强烈的哭闹提醒周围的人注意和照顾自己。

       为了让孩子不哭，老师已经准备好了许多套不同的方法。最常用的有：

       打电话(一般老师不会真的拨通，但每一个宝宝都深信不疑)：“喂，你是宝宝妈妈吗？宝宝想你了，你能来接他吗？哦，你说让宝宝先吃饭，你上好班就来吗？好的，宝宝说让你快一点。”

       散步：带宝宝离开集体，去幼儿园转一圈，看看哥哥姐姐们做游戏，让宝宝散散心，分散一下注意。

      当然喽，最终让孩子喜欢上幼儿园的，是幼儿园里快乐的游戏活动。当孩子在游戏中露出笑脸的时候，他就真的接受幼儿园了。
      我们提倡老师用敞开的怀抱和温柔的坚持来赢得孩子的心。

      真诚的理解：倾听孩子的哭诉，表示老师非常了解宝宝想回家的想法。让宝宝相信老师会帮助他，从而建立对老师的依赖感。

      积极的暗示：用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事，暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。

      温暖的触摸：老师和孩子说话的时候，用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等，通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意，从而接受老师的关心。

      还有让孩子带一张照片，大家的照片贴在一起，组成一个“全家福”；允许孩子里带一样安慰物品来园，比如毛绒玩具等…方法太多了。

      焦虑的孩子后面，常常有一个容易焦虑的家长。有时候，他们多希望自己是一只小蜜蜂，跟在孩子身边，时时刻刻看着孩子的一举一动。

      有研究说，如果家长过分干涉、干扰或限制孩子的独立，使得孩子缺少独自面对外界环境的机会，将造成孩子缺乏应付外界环境变化的心理承受力。

      有些家长对孩子的情感过分关注，行动过度保护，造成孩子对家长的强依赖性，在离开家长时更加痛苦。

      有些家长对孩子的行为过于担心。当孩子离开自己的视线时，他们感到忐忑不安，忍不住回头寻找孩子，看看他是否安全或者愉快。有些家长偷偷躲在幼儿园的角落观察孩子，暗示孩子家长对他入园这件事不放心，这会加剧孩子的焦虑反应。

      孩子回家后，有的家长这样问：“今天玩了什么？”“认识了哪个小朋友？”有的家长这样问：“哭了吗？”“有人打你吗？”“老师骂你了吗？”前面的问题给孩子积极的暗示，而后面是消极的暗示。相信您会作出正确的选择。

      总有那么一天，孩子要独自面对这个世界。所以，我们做家长的，也要学会该放手时就放手。让孩子在新环境中锻炼成长吧。

     看：孩子们已经能正常进行一日活动了。

多喝水。 

  上英语课
  我要发言。
 
安静午睡
   取工作毯，走线。

 大口吃饭。